用意识形态绑架教育，台当局在“豪赌”！

近日为了台湾语文新课纲中的文言文比例，台湾社会宛如进行着一场“文白之乱”。台湾《中国时报》今日发表台湾政策研究基金会高级助理研究员褚瑞婷的评论文章指出，台湾的教育体制应该以学生为主体，用更长远的眼光来看待文言文在学习过程与效果上所能带给学生的正面影响。更重要的是，孩子的未来，容不下大人的意气之争，别再让台湾的下一代成为意识形态斗争之下的牺牲品。这场赌局，谁也输不起。

评论摘编如下：

近日为了台湾语文新课纲中的文言文比例，台湾社会宛如进行着一场“文白之乱”。这场可谓“战役”的激烈论辩，几乎让相关的教育团体倾巢而出。最终，课审大会经过马拉松式的10小时会议后，由于分组审议委员的4个提案皆未通过，因此，新课纲的文言文比例将维持由台湾“教院”课发会研修小组所提出的草案，从现行课纲的45%至65%，微幅调降至45%至55%。

教改之后，高中课程与升学方式似乎“人性化”了许多，像是加入大学选课方式的必选修型态、引入研究所的专题研讨方式，再配合多元升学管道，尝试给年轻学子更多选择，希望借由“多元学习、适性扬才”的教改理念，让学生找到真正的兴趣，以免进入大学后才徒增遗憾。

这次的文白争议就是在这样的背景下所产生的。由于选修科目的大量增加，使得所有学科被迫减少学分或压缩课程内容，在授课时数不足的压力之下，只好开始“去芜存精”，也就引发文言文究竟是“芜”还是“精”的争辩。支持调降的一方将文言文冠上了“无用论”、“填鸭教育的真正元凶”等负面标签，而反对大幅调降的论者则认为文言文是文化涵养之本，恣意删减可能地动山摇。

而“课审会文言文选文小组”的委员名单也被认为专业不足，台湾语文专业的委员几乎付之阙如，也难怪外界认为审议成员的代表性不足，致使过程平添非议。

教育本身就是立场的传达，当教育现场走向一纲多本的同时，就表示教育体制已经逐渐走向更为开放的思想路径。可惜的是，每次课纲微调的审议过程总是少不了各路人马在背负意识形态的前提下，企图使课纲所乘载的文本更贴近自我想法，汲汲营营挥舞着正义的旗帜，以学生的受教权为名，却行自我满足之实。

教育改革的目的之一，本是希望透过教育型态的松绑，鼓励学生追寻自我并奠定思辩能力，这也是台湾走向教育民主化的重要契机。我们不愿看见意识形态成为绑架教育立场的最终目的，台湾课纲微调变成有心人士的操弄手段。这段期间以来，刻意的拉扯与撕裂已经让社会意见严重分歧，难以凝聚共识，使得教育改革朝向广纳建言的民主化过程蒙尘。

台湾的教育体制应该以学生为主体，用更长远的眼光来看待文言文在学习过程与效果上所能带给学生的正面影响。更重要的是，孩子的未来，容不下大人的意气之争，别再让台湾的下一代成为意识形态斗争之下的牺牲品。这场赌局，谁也输不起。