语文教育，传统经典不可弃

核心提示

东南网4月4日讯（福建日报记者 吴洪）台湾中小学“新课纲”将于8月1日正式上路，但截至3月20日，“新课纲”195本教科书中，仍有85%未通过台教育事务主管部门审查，如此仓促之下，教材内容、品质难有保障。这波冲击尤以文史科目影响最大，其中，“新课纲”减少了文言文、古诗词的比重，此举被视为民进党当局“去中国化”的又一举动。对此，长期从事两岸语文基础教育交流的台湾语文名师陈丽云认为，语文是一门素养课，是一切学科的基础；带领学生诵读经典可以陶冶情操、涵养心智，语文教师责无旁贷。近日，陈丽云与大陆教师毕英春合作出版了两岸语文教师教辅书，希望能从提高教师教学能力入手，推动两岸语文基础教育融合发展。

时间：3月19日

地点：台湾新北市三重区贝多芬早餐厅

对话人物：台湾语文教科书编写专家、新北市修德小学退休教师陈丽云

一本写给两岸小学语文教师的书

在新北市三重区，陈丽云工作了30年。今年2月，从修德小学语文教师岗位退休后，她仍然从早忙到晚，隔三岔五还到大陆开办讲座、参加活动，开展两岸语文基础教育交流。

3月19日这天，陈丽云都在学校附近的贝多芬早餐厅度过，因为她忙得只能在这里解决三餐。“台湾的出版社送来了我与山东语文教师毕英春合著的语文教辅书《语你同行玩出素养的语文课》，我要一本本签名，然后再请人送到采购这些书籍的学校或单位。”陈丽云一边签名，一边与记者聊起来。

记者：您为什么要与大陆教师合作出书？

陈丽云：我与毕英春老师是在参加两岸语文基础教育交流活动中认识的。毕英春老师是山东省教学能手、潍坊市特级教师，因为彼此理念相同、志趣相投，我们成了好朋友。我们都觉得，虽然两岸的语文教材内容不同，但编写教材的出发点和思想是一样的，都希望通过语文教育，教会学生学习的方法，提高学生语用素养。

记者：这是一本怎样的教辅书？

陈丽云：客观地说，目前两岸部分语文教师的教学方式还比较传统，他们虽然注重为学生通篇解读文章，却忘记了教学生如何读、怎样记。这本教辅书是一本写给两岸小学语文教师的书，因为只有提高一位教师的教学能力，才能提升一群学生的语用素养。在新书中，我与毕英春教师合作，对小学教材中常出现的文本进行分类，比如分为诗歌、记叙文、说明文、小说等，然后逐一介绍每种文本的两岸教学方法，供两岸语文教师参考、借鉴。

诵读经典两岸语文教师责无旁贷

在台湾教育界，陈丽云教授学生古典诗词的能力备受肯定。记者初识陈丽云是在去年10月的福州，那时她到福州仓山小学参加第六届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动。示范课上，陈丽云轻声吟唱唐朝诗人张志和名作《渔歌子》，并引导学生用绘画的方式重现诗歌的情景，令在场的两岸语文教师印象深刻。

记者：解析诗歌是您的专长。今年8月，“新课纲”即将上路，对于其中“去中国化”的部分，您怎么看？

陈丽云：我认为，在语文教育中，传统经典不可弃。如果学生不读经典，在遣词用句中，就难以传承中华传统文化中的“信达雅”，长此以往写作、阅读等各项基础能力都会受到影响。举例说，古人用“欲穷千里目，更上一层楼”来表达登高望远的感受，如果只学白话文，就只能说“爬上一层楼，看得更远了”。长期这样下去，未来能使用的词汇只会越来越贫乏，最终影响的是整个台湾社会的文化素养。

记者：2017年开始，大陆中小学语文教材开始使用全新的“部编本”教材，其最大的特色，在于文言文和古诗词的比例大幅提升。对此，您怎么看？

陈丽云：我曾是台湾语文教科书的编写者之一，还参与了香港、澳门语文教科书的编写工作，由于常常往来两岸，对大陆的教材也非常熟悉。大陆的“部编本”教材编得很好，不仅增加了许多传统文化篇目，体裁也更加多样，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲、散文等均有涉猎，丰富了学生的眼界。

记者：面对目前岛内这种形势，台湾教师该如何引导学生学习经典呢？

陈丽云：其实，一直以来许多台湾小学语文教师都会利用晨读时间，让孩子读《弟子规》《千字文》《三字经》等。我相信在绝大多数教师心里，这是一件值得且必定会坚持做下去的事。因为文言文、古诗词是几千年来中华文化的载体，承载了祖先的处世智慧与人生哲学，因此带领学生诵读经典，两岸语文教师责无旁贷，这是教书育人的本分。

期盼与家乡教师多交流合作

陈丽云与其先生的祖籍地都在福建，她是同安人、先生是漳浦人。借助参加两岸语文基础教育交流的机会，陈丽云曾走访了福州、厦门、三明等地的学校。她非常关注家乡福建的语文基础教育状况。

记者：这几年，您频繁往来两岸，对于家乡福建有什么印象？

陈丽云：这几年，福建发展很快，这让我与有荣焉。每一次到福建，都感觉有新变化，不仅基础设施越来越好，而且生活也越来越便利。比如，来往于福建的各个城市，不仅有舒适、快捷的高铁，还有随时可以预约的网约车。最令我开心的是，在厦门听到熟悉的闽南语、吃到一样的闽南菜时，感觉自己就是在台湾，那一刻我体会到了什么是“两岸一家亲”。

记者：您认为福建语文基础教育现况如何？怎么评价福建语文教师的教学方法？对与家乡教师的交流合作有什么期待？

陈丽云：近年来，福建语文基础教育的教学状况越来越好，许多小学的硬件设施甚至不输欧美，多媒体教学为学生提供了一个更为生动形象的学习环境。福建同仁的教研氛围浓厚、积极性高，逐渐开始注重以学生为中心，课堂气氛活泼了不少。我的微信好友里有不少福建语文教师，平日大家会通过网络，探讨教学方法。我期待下一本书能与家乡的语文教师合作，分享各自的好方法、好经验，一起传承经典、润泽童心，为两岸孩子营造一个良好的学习环境。