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据台湾《联合报》报道，台湾教育部门日前召开“课审会”大会，关于高中语文课纲文言文比例部分，“委员”共提出4个提案，可表决票数都未过半，因此决议维持研修小组草案，比例定为45%至55%。
台湾“课审”大会现场。（图片来源：台湾《联合报》） 中国台湾网9月21日讯据台湾《联合报》报道，台湾教育部门日前召开“课审会”大会，关于高中语文课纲文言文比例部分，“委员”共提出4个提案，可表决票数都未过半，因此决议维持研修小组草案，比例定为45%至55%。而“课审大会委员”吴律德指出，关于“语文领纲草案文言文课数比例45-55%的决策谬误”，研修小组必须提出专业意见，以说明45%至55%比例的文言文“教育效果”如何？如何能达到12年基础教育课纲的核心素养目标？还表示，这才是“专业”意见，而不是一直“文不对题”地说“文言文很美”。 “想尊重专业意见，却没有意见可尊重”，吴律德指出，在9月10日的课审大会上，大会“委员”不断询问语文领纲草案为何要设定文言文课数比例是45至55%，但至少有3小时以上，研修小组没有正面响应这样比例的教育效果如何。他还表示，研修小组应该提出专业意见，不能只说这是调查了近500位老师的结果。 对此，研修小组说明，接触文言文篇章可帮助学生学习在白话文语境中不常使用的语言表达形式，阅读文言文也是精炼学生运用白话文能力的重要途径之一。在日常生活中，文言文与白话文的界线并非截然二分。此外，文言文的课数安排应适宜，让教师有足够的文本素材与教学时间，以便能系统地带领学生学习不同时代、文体、写作主旨与写作手法的文言文教材。 研修小组称，将文白比例调整为45至55%是历经长时间讨论的结果，不仅参考了台湾的历年课纲，还与香港和大陆语文课纲进行了比较，同时也统计近500位高中语文教师的意见。 另外研修小组还指明，新课纲草案在高中阶段的“文白比”不仅考虑到了学生在之后学习上的连贯性，也有将技术型高中与综合型高中在语文课程上的衔接性考虑在内。（中国台湾网杨旋） |
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