台湾“教改”风雨20年 “去中国化”致台湾不安宁

一些问题

“减负”失败，“野鸡大学”遍地开花

虽然“教改”有成绩，但在台湾多数人眼中，这场持续20年的改革总体是失败的。林金泰表示，“教改”的一大初衷是“减负”，但“教改”后，学生们的课业负担似乎更重了。他举例说，“教改”后，台湾升学管道实现多元化，不过家长对制度越来越搞不清楚，就干脆把孩子交给补习班。据统计，截至去年，岛内光注册备案的各类补习班就有近2万家，成为另类“台湾奇迹”。

在“教改”中，“广设高中大学”这一点是最有争议的。林金泰说，这20年来，台湾高校数量激增到160多所，即使所有高中毕业生都上大学，还是招不满，仍有不少学校濒临倒闭。此外，一批未达标的技职专科学校升格为大学，几乎所有的大学都设有博士班、硕士班，让台湾高校毕业生素质有所下降，技职教育更是大崩坏。林金泰表示，李远哲是诺贝尔奖得主，声望高，没人敢反对，但当时确实没人想到这么快就面临“少子化”。“教改”也催生出一批“流浪教师”，台当局当初倡导“师资培育管道多元化”，促使很多大学纷纷开设师范专业，导致师范生数量激增，远超实际需求。多数年轻老师一毕业都无法拥有“正职”，经过几年历练后，他们才有可能被学校正式聘用。“在这个过程中，老师处于流浪状态，拎着行李箱在各地到处兼课糊口。”林金泰介绍说。

有网友总结台湾“教改”20年有三大“成就”：遍地“野鸡大学”，满街混出来的“大学生”、“研究生”，无处不在的补习班。对于种种乱象，有激进网友要求恢复过去的大学联考制度。